	Bitte nutzen sie diese Prozessbeschreibung als Idee zur Orientierung für Mitarbeiter, die noch von Ihnen auf die individuellen Bedürfnisse ihre Einrichtung abgestimmt – verändert werden muss.
1	Zweck und Geltungsbereich
	Mit dieser Prozessbeschreibung wird die Eingewöhnungsphase neuer Kinder geregelt. Sie dient der Standardisierung der Eingewöhnungsphase für Kinder und Eltern, gleichzeitig auch den MitarbeiterInnen zu Orientierung. Individuelle Besonderheiten der Eltern und ihrer Kinder werden natürlich berücksichtigt.
	Diese Prozessbeschreibung ist für jede Stammgruppe in der gesamten Einrichtung gültig.

2	Prozessablauf, Verantwortlich- und Zuständigkeiten

Prozessschritt		Gehe zu	Unterlagen	D	M	I
100	Terminvereinbarung für Kennlern-Vormittage	110	Hauskalender	L, GL	EK	Team
110	Es werden Kennlern-Vormittage durchgeführt, an denen uns die zukünftigen Kinder mit ihren Eltern besuchen können.	115		L, GL	EK, JP	Team
115	Bei der ersten Kennlern-Aktion wird das Info-Heft zur Eingewöhnung den Eltern ausgehändigt.	120	Info-Heft zur Eingewöhnung	L, GL	EK, JP	E
120	Terminvereinbarung für Eingewöhnungsphase	130		L, GL	EK	Team
130	In der Eingewöhnungsphase werden höchstens 2 - 3 Kinder pro Stammgruppe aufgenommen.	140		GL, EK	L, JP
140
150
160
170	Die Stammgruppen-MitarbeiterInnen sind dafür verantwortlich, dass die Kinder: Kontakt aufnehmen zu MitarbeiterInnen und andern Kindern sich von ihren Eltern lösen können Regeln, Materialien und Abläufe kennen lernen mit den Räumlichkeiten der Stammgruppe und später der Einrichtung vertraut werden verschiedene Bereiche und deren Möglichkeiten kennen lernen einen Paten (älteres Kind) zur Unterstützung finden.	180	Gruppenbuch	GL, EK	L, JP	E
180	Beobachtung des kindlichen Verhaltens um Ansatzpunkte für päd. Handlungsweisen zu ermitteln, Gleichzeitig ständiger Austausch der MitarbeiterInnen in der Stammgruppe.	190	Beobachtungs- bogen GLP5-F-08	GL, EK	L, JP
190
200
210
220	Elterngespräche in Form von Elternsprechtagen werden angeboten.	230	Ergebnisprotokoll Elterngespräch	GL, EK		L, JP
230	Beobachten des kindlichen Verhalten, Auswerten von Bereichsnutzung sowie Projekten um Informationen für die Planung der nächsten Phase zu erhalten.	235	Beobachtungs- bogen, Übersichtsliste, Bereichs- auswertungs- bogen	GL, EK	L, JP
235	Anfertigung eines Eingewöhnungsprotokolls	237	Eingewöhnungsprotokoll, Übersichtsliste	GL, EK	L, JP
237
240

Ziele und Ausrichtung dieser Prozessbeschreibung:

Die Eingewöhnungsphase ist sehr wichtig, denn hier machen Kinder Erfahrungen, die zur allgemeinen Förderung ihrer Gesamtpersönlichkeit unerlässlich sind. In ihr müssen die Inhalte der Bildungsvereinbarung und des eigenen Konzeptes zum Ausdruck kommen.

Folgende Ziele werden in der Eingewöhnungsphase umgesetzt:

Kindern Zeit geben, sich in der Gruppe, in den Raum, in der gesamten Einrichtung sowie im allgemeinen Tagesablauf einzufinden

Bedürfnisorientierung und Wahrnehmung von Ideen im päd. Alltag festzustellen

Vielfältige Sinneswahrnehmung anzubieten / anzuregen

Experimentieren ermöglichen

Vielfältige Bildungsbereichsangebote in der räumlichen Gegebenheiten berücksichtigen

….

Selbst etwas zu tun finden

Bedürfnisse erkennen und dementsprechend die Aktionen für sich selbst finden

Regeln verinnerlichen und sich in der Stammgruppe, später in der Gesamteinrichtung zurecht finden

Für seine Belange einsetzen und auf andere Kinder oder Mitarbeiterinnen zugehen

Freie Wahl der Tätigkeit erkennen und diese Möglichkeit für sich nutzen

Nicht immer nur auf Anregungen und Impulse von Mitarbeiterinnen warten, sondern selbst aktiv werden können

Intensität, Spielverlauf und Tempo selbst mitgestalten oder ganz alleine für sich organisieren

Nach eigenem Ermessen Spielverläufe…

Freigabe

erstellt:	geprüft und freigegeben:

Datum / Name / Unterschrift	Datum / Name / Unterschrift

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Auszug Eingewöhnungsphase

Prozessablauf, Verantwortlich- und Zuständigkeiten

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