Auszug Bildungsdokumentation

Auf der Anwendugs-CD finden Sie wieder Muster - Prozessbeschreibungen die ihnen für die pädagogische Arbeit Orientierung und Hilfestellung bieten soll. Mit ihrem Team können sie so, die einzelnen Prozessschritte festlegen die notwendig sind, um eine Bildungsdokumentation entwickeln – erstellen zu können.

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Zweck und Geltungsbereich

Mit dieser Prozessbeschreibung legt das Team die Verantwortlichkeiten und die Aufgaben im Rahmen der Bildungsdokumentation fest. Die durchgeführten Beobachtungen dienen der Einschätzung der kindlichen Entwicklung sowie der Planung ..

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Prozessablauf, Verantwortlich- und Zuständigkeiten

100

Während der jährlichen Planungs- und Evaluationsphasen wird der Themenbereich reflektiert und im Rahmen des kontinuierlichen Verbesserungsprozesses weiter entwickelt.

110

Bildungs-

Konzept

Qualitäts-Handbuch

Vorgaben
des Trägers

Team

L

T

E

110

Die Beobachtungsverfahren werden während der gesamten Kindergartenzeit regelmäßig durchgeführt, nach Möglichkeit mindestens alle 6 Monate bei jedem Kind (Vorgabe aus Konzeption, QMH). Im Team wird festgelegt, welche unterschiedlichen Beobachtungsverfahren in der Einrichtung angewendet werden. Schwerpunkte bei dieser Umlegungen sind,

• dass die Kinder in unterschiedlichsten Situationen wahrgenommen werden sollen
• dass die Kinder von unterschiedlichen Mitarbeiterinnen beobachtet werden
• dass verschiedenste Methoden ein großes Beobachtungsfeld ermöglichen

Spontane sowie gezielte Beobachtungen sind genauso wertvoll wie Einzel– und oder Teambeobachtungen.

120

Bildungs-

Konzept

QMH

Bildungs-

standards

L

MA

T

120

130

140

150

Festgelegt ist, dass nach Möglichkeit die Kinder mindesten alle 6 Monate beobachtet werden. Die Mitarbeiterin entscheidet nach Situation und Möglichkeit über das Beobachtungsverfahren. Beobachtungen in unterschiedlichster Form und Möglichkeit:, um ein vielfältiges Bild von einem Kind zu erlangen.

• in Impuls- und oder Projektaktionen
• in Freispielphasen
• in unterschiedlichen Bereichen und Gruppenformen
• in unterschiedlichsten Entwicklungsphasen (Orientierungs-, Vertiefungs-, Ablösungsphase,...)
• mit unterschiedlichsten Beobachtungsmaterialien und -vorgaben
• unterschiedlichste Beobachter

Zusätzlich werden u.a. individuelle Beobachtungsergebnisse, Protokolle von Elterngesprächen, Fotos und/oder Videos oder Werke und selbst hergestellte Produkte der Kinder (z.B. Bilder) zur Bildungsdokumentation hinzugefügt. So können Entwicklungsschritte, Interesse und Stärken des Kinder zusätzlich verdeutlicht werden.

160

Fotos und /oder Videos

Produkte + Arbeitsergebnisse des Kindes

Beobachtungs-

materialien

GL

EK

L

El

160

Prinzipiell werden in die Übersicht der Gruppe die Beobachtung eingetragen, die durchgeführt wurden.

170

Übersichtsliste

GL

L

EK

El

170

Die gemachte Beobachtung wird im den Entwicklungsordner des Kindes abgelegt.

180

Entwicklungs-

ordner

GL

EK

180

Zur Vorbereitung von Elterngesprächen werden die gemachten Beobachtungen hinzugezogen.

190

PB Elterngespräch

GL

FK, EK

190

Bei Elterngesprächen wird der Entwicklungsorder grundsätzlich den Eltern vorgelegt und die Inhalte besprochen , ggf. gemeinsam weiter Vorgehensweisen – Maßnahmen festgelegt

200

Prozess-
beschreibung
Elterngespräche

Formular

Ergebnisprotokoll Elterngespräch

GL

L

EK

E

200

210

220

230

240

GL informiert L über Übergabetermin des Entwicklungsordners an die Eltern (Beendigung des Betreuungsverhältnisses oder der Einverständniserklärung)

250

GL

L

250

Kurz vor Übergabe wird ein Zusammenfassung des sowie eine Inhaltsverzeichnis in doppelter Ausführung angefertigt.

260

Entwicklungsordner

Formular

Abschlussbericht

GL

L

EK

260

Die Übergabe des Entwicklungsordners an die Eltern wird durch Unterschriften auf dem Inhaltsverzeichnis abgezeichnet. => Empfangsbestätigung

270

Entwicklungsordner, Inhaltsverzeichnis

L

GL

El

270

280

3

Freigabe

erstellt:

geprüft und freigegeben:

Datum / Name / Unterschrift

Datum / Name / Unterschrift